A Estudante Perguntou Como Era Essa Coisa De Recursos Expressivos E Recursos Linguísticos

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ASSUNTO: 1 INTERPRETAÇÃO DE TEXTO | 1.8 RECURSOS EXPRESSIVOS E RECURSOS ESTILÍSTICOS
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QUESTÃO 35
(ENEM 2016 3ª APLICAÇÃO) A estudante perguntou como
era essa coisa de escrever. Eu fiz o gênero fofo. Moleza, disse.
Primeiro evite esses coloquialismos de “fofo” e “moleza”, passe
longe das gírias ainda não dicionarizadas e de tudo mais que soe
mais falado do que escrito. Isto aqui não é rádio FM. De vez em
quando, aplique uma gíria como se fosse um piparote de leve
no cangote do texto, mas, em geral, evite. Fuja dessas rimas
bobinhas, desses motes sonoros. O leitor pode se achar diante
de um rapper frustrado e dar cambalhotas. Mas, atenção, se
soar muito estranho, reescreva. Quando quiser aplicar um “mas”,
tome fôlego, ligue para o 0800 do Instituto Fernando Pessoa,
peça autorização ao sábio de plantão, e, por favor, volte atrás. É
um cacoete facilitador. Dele deve ter vindo a expressão “cheio
de mas-mas”, ou seja, uma pessoa cheia de “não é bem assim”,
uma chata que usa o truque para afirmar e depois, como se fosse
estilo, obtemperar.
SANTOS, J. F. O globo. 10 jan. 2011. Adaptado.

A língua varia em função de diferentes fatores. Um deles é
a situação em que se dá a comunicação. Na crônica, ao ser
interrogado sobre a arte de escrever, o autor utiliza, em meio à
linguagem escrita padrão, condizente com o contexto.

A. definições teóricas, para permitir que seus conselhos sejam
úteis aos futuros jornalistas.
B. gírias não dicionarizadas, para imitar a linguagem de jovens de
baixa escolaridade.
C. palavras de uso coloquial, para estabelecer uma interação
satisfatória com a interlocutora.
D. termos da linguagem jornalística, para causar boa impressão
na jovem entrevistadora.
E. vocabulário técnico, para ampliar o repertório linguístico dos
jovens leitores do jornal.

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